Herecká tvorba v autorském tvaru 2

Zobrazit rozvrh

Garant předmětu

Jan HANČIL

Jméno vyučujícího (jména vyučujících)

Eva ČECHOVÁ, Jan HANČIL, Hana MALANÍKOVÁ

Výsledky učení dané vzdělávací složky

Student dokáže

A) Odborné dovednosti:

1. prozkoumat tematické pole a zvolit nosné téma,
2. ve spolupráci s pedagogem a ostatními najít adekvátní formu scénického řešení situace a jejího tématu,
3. formovat téma hereckými prostředky („gestus“) s využitím osobního tematizovaného postoje, charakterizace, práce s žánrem a stylizací,
4. dokáže uplatnit principy skladebnosti v jevištním celku: ve spolupráci s pedagogem a ostatními dokáže strukturovat celek.

B) Odborné znalosti:

1. vysvětlit princip autorského uchopení tématu,
2. definovat rozdíl mezi herectvím prožívání postavy a herectvím tématu/osobnostním herectvím,
3. vysvětlit skladbu jevištních komponentů na půdorysu vznikajícího díla.

C) Obecné způsobilosti:

1. být platným členem tvůrčího týmu (spolupráce včetně uplatnění autorského přínosu i respektu k uplatnění ostatních členů týmu),
2. prosadit svou uměleckou představu a přesvědčit o ní ostatní,
3. umí trpělivě hledat nejvhodnější výrazové prostředky až do samotného konce zkušebního procesu,
4. umí přiměřeně rozložit síly a investovat energii v rozhodujícím okamžiku.

Forma studia

Kontaktní výuka formou tvůrčího semináře - tvůrčí dílny, která kombinuje dramaturgickou a hereckou práci. Součástí je též řízený dialog, samostatná četba, analýzy textů, aktivní analýza témat atd.

Předpoklady a další požadavky

Prerekvizity:

1. obecná znalost principů autorské tvorby,
2. dvousemestrální zkušenost dialogického jednání,
3. dvousemestrální zkušenosti z dalších psychosomatických disciplín: přednesu, řečového jednání, hlasové tvorby a jevištního pohybu,
4. dvousemestrální zkušenost předmětu Herecká propedeutika na základě dialogického jednání.

Korekvizity:

1. kreativní předpoklady,
2. studium dialogického jednání,
3. studium řečového jednání respektive přednesu,
4. studium jevištního pohybu.

Obsah kurzu

Předmět uvádí studenty do kolektivní práce v autorském divadle formou tvůrčího semináře/tvůrčí dílny, v níž se studenti zapojí jako herci, autoři i režiséři dílčích částí a dozvídají se základní principy režijní skladebnosti a dramaturgie. Cílem základního dvousemestrálního kursu je seznámit studenty s metodami kolaborativní práce, aby je posléze mohli sami praktikovat a realizovat ve vlastních autorských projektech.

Předmět navazuje na předmět „Herecká propedeutika na základě dialogického jednání“ a přidává nároky společné tvorby kolektivního autorského tvaru pod vedením pedagoga předmětu. Předpokladem je schopnost společného dramaturgického, autorského a hereckého zapojení, přípravy z hodiny na hodinu. Při práci v hodinách je kladen důraz na vnímání partnera, týmovost tvorby a na osobní/autorský vklad. Předpokládá se schopnost autorského psaní a dramaturgického uvažování. Studenti se též setkávají s literární předlohou (dramatickou, epickou), pracují s různými literárními a řečovými žánry a pod vedením pedagoga je zapracovávají do polyfonního tvaru scénické koláže. Předmět vede k pochopení skladebných principů kolaborativního divadla a připravuje studenty na jejich pozdější samostatné rozvíjení. Průběh semestru má dvě hlavní fáze: 1) akumulace materiálu 2) tvarování a hledání celku. V závěru semestrálního projektu se předpokládá zvýšené nasazení a vyšší počet zkoušek, zpravidla též o víkendu.

Během semestru se vyžaduje samostatná četba, průběžná příprava dílčích zadání, samostatné zkoušení rozpracovaných situací. Hodnotí se schopnost spolupráce, iniciativa, schopnost tvůrčím způsobem rozvíjet jak vlastní impulsy, tak impulsy ostatních; důraz je kladen na autentické osobnostní uchopení a osvojení námětu.

V celkovém hodnocení představuje 50 % posouzení aktivity na cvičeních, 30 % posouzení kvality vlastního autorského vkladu a 20 % posouzení výkonu na klauzurním představení.

Postup:

1. dramaturgická příprava,
2. analýza osobních a osobnostních témat a jejich zpracování,
3. aktivní analýza situací,
4. skladba a příprava klausurního představení.

Doporučená nebo povinná literatura

Barba, E. a Savarese, N.: Slovník divadelní antropologie, Praha: Divadelní ústav, Lidové noviny, 2000

Brook, P.: Prázdný prostor, Praha: Panorama, 1988

Čechov, M.: O herecké technice, Praha: DAMU a DU, 1996

Donnellann, D.: Herec a jeho cíl, Praha: Brkola, 2007

Hančil, J. a Malaníková H.: Herecká propedeutika mezi autorstvím a herectvím, Brkola, 2016

https://www.damu.cz/media/herecka_propedeutika_mezi_autorstvim_a_herectvim_KQQeuse.PDF

Hančil, J.: Osobnostní herectví a jevištní osobnost in Osobnostní herectví a cesta k němu, DAMU, 2009

Jouvet, L.: Nepřevtělený herec, Praha: Orbis, 1967

Rutte, M.: O umění hereckém: k estetice a psychologii divadelní a filmové tvorby, Praha: Vilímek, 1946

Stanislavskij, K. S.: Moje výchova k herectví I, Praha: Athos, 1946

Tairov, A.: Odpoutané divadlo, Praha: AMU, 2005

Vostrý, J.: O hercích a herectví, Praha: AMU, KANT 2014.

Hodnoticí metody a kritéria

Během semestru se vyžaduje samostatná četba, průběžná příprava dílčích zadání, samostatné zkoušení rozpracovaných situací.

Celkové hodnocení se skládá z 50 % z hodnocení aktivity na cvičeních, 30 % z autorského vkladu a 20 % umělecké kvalitě výkonu na klasurním představení.

Poznámka

Pro studenty 3. ročníku.

Rozvrh na zimní semestr 2018/2019:

Rozvrh zatím není připraven

Rozvrh na letní semestr 2018/2019:

• Týdenní přehled
• Seznam

Předmět je součástí následujících studijních plánů

• Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku v anglickém jazyce (B.A.) (povinný předmět)