Skupinová výuka hlasové výchovy 4

Zobrazit rozvrh

Garant předmětu

Ivana VOSTÁRKOVÁ

Jméno vyučujícího (jména vyučujících)

Ivana VOSTÁRKOVÁ

Výsledky učení dané vzdělávací složky

• Vytvoření podnětu k obecnému uznání významu psychologického základu funkčně optimálního hlasového výcviku jedince,
• vypracování základů hlasové a tudíž i psychosomatické kondice jedince; k tomu je zapotřebí navodit hlasovou průpravou systém psychosomaticky odpovídajících, pro každý organismus harmonicky sladěných funkcí (ve smyslu harmonické souhry psychického, somatického a hlasového projevu),
• pochopení, že prostředníkem je především vědomé ovládání dechu, které obnovuje harmonickou rovnováhu mezi tělem, myslí a emocemi,
• pochopení mechanismu přirozeného (smíšeného) dýchání a jeho vztah k myšlení, emocím i svalové aktivaci, tj. navozování principu sebeuvědomování a pokoušení se tak o integraci racionálního, smyslového a citového vědomí,
• odůvodnění skutečnosti, že hlas je sdělování o kvalitě lidské psychosomatiky a spoluvytváří celostný výraz individuality,
• prostřednictvím hlasových prožitků a projevů pochopení, že v kvalitě hlasu se odráží sladění vědomého a podvědomého života jedince.

Forma studia

• Sólová i skupinová hlasová výuka - student před skupinou,
• analýza písemných reflexí posluchačů,
• analýza ukázek, zaznamenaných v médiích,
• rozvíjení hlasových dovedností, zaměřených přednostně na prostorové a hmatové představy (např. tělový hmat - v technických hlasových cvičeních),
• za pomoci sluchové analýzy je tak možné vyhmatat souhry propojených napětí somatických i psychosomatických,
• jedná se o vědomou práci s hlasem a nikoli o hlasovou nápodobu pedagoga.

Předpoklady a další požadavky

Lze vyžadovat základní hudebně-teoretické znalosti; středoškolské znalosti dechového, hlasového a artikulačního ústrojí; hudebnost, vzdělanostní předpoklady.

Obsah kurzu

Hlasová výchova je chápána jako jeden z komponentů autorské výchovy „kvalitní seberealizace“ ve smyslu směřování k sebepoznání a vlastní mohoucnosti. V tomto nasměrování je též nazývána výchovou hlasem. Předmět rozvíjí osobnostní a psychosomatickou vybavenost, umožňuje posluchači vybavení dovednostmi důležitými pro rozmanitou komunikaci hlasem (dech, hlas, artikulace, ortoepie, dynamika řeči, modulace, mluvní výraz).

Témata:

• představivost jako základní impulz hlasového projevu,
• situační představa a hlas,
• vzájemné hlasové a psychické provokace směřující k odstranění omezujících hlasotvorných stereotypů,
• koordinování a propojování jednotlivých hlasotvorných složek v praxi,
• analýzy projevů hlasových profesionálů s vyvozováním psychosomatických souvislostí,
• práce s texty,
• integrace poznatků a dovedností do autorských projektů.

Doporučená nebo povinná literatura

Čunderle, M. (ed.): Hlas, mluva, řeč, Řeč, mluva, hlas. Praha, AMU 2006.

Hančil, J.: Hlas individuality. In. Svět a divadlo 1993, č. 1.

Lewis, D.: Tao dechu. Praha, Pragma 2000.

Martienssenová - Lohmanová F.: Vědomé zpívání. Praha, SNP 1987.

Válková, L.: Hlasová výchova herců a její řešení. In. Svět a divadlo 1993, č. 1.

Válková, L.: K psychologickým aspektům výchovy k profesionálnímu hlasovému a zpěvnímu projevu. In Psychosomatický základ veřejného vystupování, jeho studium a výzkum, Praha, AMU 1999.

Válková, L. / Vyskočilová, E.: Hlas individuality - Psychosomatické pojetí hlasové výchovy. Praha, AMU 2007

Hodnoticí metody a kritéria

Kredity jsou uděleny na základě:

Pracovní aktivity ve cvičeních a seminářích; míře schopnosti získané dovednosti a zkušenosti použít při samostatné autorské práci, vypracování dvou reflexí na klauzurách obou semestrů.

Rozvrh na zimní semestr 2019/2020:

Rozvrh zatím není připraven

Rozvrh na letní semestr 2019/2020:

• Týdenní přehled
• Seznam

Předmět je součástí následujících studijních plánů

• Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku (B.A.) (povinný předmět)
• Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku (B.A.) (povinný předmět)