Skupinová výuka hlasové výchovy 2

Zobrazit rozvrh

Garant předmětu

Tereza JANDA ROGLOVÁ

Jméno vyučujícího (jména vyučujících)

Tereza JANDA ROGLOVÁ, Ivana VOSTÁRKOVÁ

Výsledky učení dané vzdělávací složky

• Vytvoření podnětu k obecnému uznání významu psychologického základu funkčně optimálního hlasového výcviku jedince,
• vypracování základů hlasové a tudíž i psychosomatické kondice jedince; k tomu je zapotřebí navodit hlasovou průpravou systém psychosomaticky odpovídajících, pro každý organismus jedinečně sladěných funkcí (ve smyslu optimální souhry psychického, somatického a hlasového projevu),
• prostředníkem je především vědomé ovládání dechu, které obnovuje rovnováhu mezi tělem, myslí a emocemi,
• pochopení mechanismu přirozeného (smíšeného) dýchání a jeho vztah k myšlení, emocím a svalové aktivaci tj. navodit princip sebeuvědomování a pokoušet se tak o integraci racionálního, smyslového a citového vědomí,
• odůvodnění skutečnosti, že hlas je sdělování o kvalitě lidské psychosomatiky a spoluvytváří celostný výraz jedinečnosti,
• dospívat k pochopení, že v kvalitě hlasu se odráží sladění vědomého a podvědomého života jedince.

Forma studia

• Sólová a skupinová hlasová výuka,
• individuální práce v rámci skupiny,
• analýza písemných reflexí posluchačů,
• analýza ukázek, zaznamenaných v médiích,
• průprava hlasových dovedností, zaměřených přednostně na rozvíjení prostorových a hmatových představ - např. tělový hmat - v technických hlasových cvičeních,
• jde tedy o vědomou práci s hlasem,
• za pomoci sluchové analýzy je možné vyhmatat souhry propojených napětí somatických i psychosomatických.

Hodnocení dosažené úrovně dovedností lze provést ve výuce a na klauzurách.

Předpoklady a další požadavky

Lze vyžadovat základní hudebně-teoretické znalosti; středoškolské znalosti dechového, hlasového a artikulačního ústrojí; hudebnost, vzdělanostní předpoklady.

Obsah kurzu

Hlasová výchova je chápána jako jeden z komponentů autorské výchovy seberealizace ve smyslu směřování k sebepoznání a vlastní mohoucnosti. V tomto nasměrování je též nazývána výchovou hlasem.

Hlasová mohoucnost je vnímána také jako jeden z hlavních předpokladů autorského projevu.

Témata:

• objevování tělového cítění v souvislosti s otevřením cesty k svobodnému hlasovému projevu,
• vnitřní tělový hmat, tělové napětí, uvolnění a povolení,
• vědomé rozlišování pocitů a jejich somatické otisky,
• sluchová, prostorová a zvuková představivost- rozvíjení prostorových a hmatových představ,
• fyziologie dýchání, fyziologie hlasotvorného dýchání - shody a rozdíly a podněty k jejich navozování,
• role brániční opory a hlubokého stabilizačního systému v přirozeném hlasovém projevu.

Doporučená nebo povinná literatura

Čunderle, Michal. (ed.) Hlas, mluva, řeč, Řeč, mluva, hlas. 1. vydání. Praha: AMU, 2006

Lewis, Dennis. Tao dechu: Naučte se správně dýchat, přeložil Jan Brázda. 1. vydání. Praha: Pragma, 2000

Válková, Libuše. Psychosomatický základ veřejného vystupování, jeho studium a výzkum: K psychologickým aspektům výchovy k profesionálnímu hlasovému a zpěvnímu projevu. 1. vydání. Praha: AMU, 1999

Válková, Libuše a Vyskočilová, Eva. Hlas individuality - Psychosomatické pojetí hlasové výchovy. 1. vydání. Praha: AMU, 2007

Feldenkrais, Mosché. Silné já: Návod ke spontánnosti. přeložila Gabriela Kalinová. 1. vydání. Hodkovičky: Pragma, 2014

Hodnoticí metody a kritéria

Kredity jsou uděleny na základě:

• pracovní aktivity ve cvičeních a seminářích;
• vypracování dvou reflexí na klauzurách obou semestrů;
• dle míry uplatnění získaných poznatků a dovedností v klauzurních projektech.

Rozvrh na zimní semestr 2021/2022:

Rozvrh zatím není připraven

Rozvrh na letní semestr 2021/2022:

• Týdenní přehled
• Seznam

Předmět je součástí následujících studijních plánů

• Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku (B.A.) (povinný předmět)
• Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku (B.A.) (povinný předmět)